湖北日报全媒记者 刘汉泽 通讯员 喻玲 黎波
神农架林区是全国唯一以林区命名的行政区，面积3200多平方公里，常住人口约7万。
由于地广人稀、生源不均，教育发展不均衡现象客观存在，以林区实验小学与宋洛乡中心学校为例：前者有学生2700多名，后者仅120多名。
2022年9月，神农架启动义务教育阶段教联体试点工作，将生源多、师资强的林区实验小学，与师资弱、生源少的松柏镇中心学校、宋洛乡中心学校组成“1+2”共建型教联体，通过互派教师、网络授课、“青蓝工程”等做法，努力实现城乡教育均衡发展。今年初，试点工作升级为省级教联体试点。
优秀教师下乡“送经”
“刚来时，心里没底，期末考试的成绩给了我很大信心。”8月7日，见到林区实验小学教师韩金燕时，她正筹备即将开始的岗位大练兵、专业大比武活动。
今年初，林区实验小学英语教师韩金燕被派往几十公里外的宋洛乡中心学校，开展为期1年的教学工作。
初到乡镇学校，韩金燕有些惊讶，“学生们的英语成绩和实验小学的孩子差距很大，个别四年级学生连26个字母都不会写。”
韩金燕决定从头开始，她把全班20多名学生分成4个小组，单词书写不合格的，多练书写；发音不标准的，多练拼读；词汇量不够的，每天增加10个单词。一个班，她要批改4种作业。
乡镇的中心学校属寄宿制学校，韩金燕经常晚饭后在教室备课，方便同学们请教。
这学期期末考试，全班英语成绩只有两人在90分以下。其中，考75分的同学，也比上学期提高了40多分。
“下派的教师把先进的教育理念、优秀的教学经验带到乡镇学校，发挥了示范和引领作用，促进了乡镇学校业务素养提升。”林区实验小学校长左锋说，下半年，准备在增派教师的基础上，同时增加管理人员。
乡镇老师进城“进修”
教联体试点除了城里老师“下派”，还有乡镇老师“上挂”。今年初，松柏镇中心学校教师乔智慧开始到林区实验小学轮岗学习。
“教学不再是‘单打独斗’。”乔智慧说，以往在乡镇学校，一个年级就一个班，遇到问题没有同年级的教师可以交流，而林区实验小学每个年级就有七八个班，她可以随时向年级组的同事请教。
刚来学校时，乔智慧有点不适应，因为班额增大、作业批改量增加，工作之初手忙脚乱应付困难。
困境很快消除，一年级语文教研组的教师张茹和唐流芳轮流带着乔智慧一起研课、共同备课。教研效率提高了，乔智慧批改作业、辅导学生的时间更加充足。
参加学校公开课期间，教研组的7名同事全程听她试讲了3次，并给她的教学设计提出了5000多字的修改意见。
“上挂”的宋洛乡中心学校教师赵琴琴也说，大家一起通研教材、一起探讨课堂中的疑难问题，“自己的课堂教学水平提高很快。”
“我们坚持每个月开展一次主题研讨，每季度开展一次大练兵，提升教联体学校内教师的整体水平。”左锋说，今年秋季，实验小学将派出管理人员支援两所乡镇学校，在教联体内实行教师交流轮岗常态化。
“青蓝工程”夯实底盘
“同学们知道大米可以做成香甜的米糕、酸甜的米酒、香脆的锅巴，但大家知道大米是从哪里来的吗？”5月8日，在林区实验小学青年教师研课磨课活动中，宋洛乡中心学校教师方韵怡执教的《白白的大米哪里来》道法课，获评优秀课堂。
课堂上，方韵怡从大米的生长、生产过程开始讲解，传达了大米来之不易的过程，教育学生尊重农民，珍惜劳动成果。
“这节课经历了三次备课、两次试讲。”方韵怡说，优秀课堂的背后是结队师傅和学科导师团的艰辛付出。
实验小学副校长潘远华介绍，教联体实施提升青年教师能力的“青蓝工程”，松柏、宋洛两所学校的青年教师都到林区实验小学结对认“师傅”，共同开展研讨、磨课活动。
“我每周去三次，跟岗研讨、学习。”宋洛校区青年教师朱万熔拜实验小学数学教师杜波为“师傅”。他说，杜老师善于利用图片和视频教学，他把经验带回学校后，很受学生欢迎。
“今年计划再建设2至3个教联体，达到全区50%以上的学校纳入教联体建设，努力实现全区义务教育优质均衡发展。”神农架林区教育局局长袁幼民说。
